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CULPAS COMPARTIDAS

Los espacios que conforman nuestra área de enseñaza no son una excepción a la norma general de lo que ocurre en otras materias. Los alumnos manifiestan serios inconvenientes a la hora de "internalizar" los conocimientos que diariamente damos en las áulas. En muchos casos, se observa desgano, falta de atención, indiferencia, no trabajan en clase, no tienen un seguimiento formal de las materias (carpetas incompletas), no pueden hacer comparaciones, asociaciones o relaciones, etc.
Ahora bien, el proceso de enseñanza - aprendizaje tiene dos componentes imprescindibles para que se lleve a cabo de una manera satisfactoria, por un lado los alumnos y por otro lado nosotros, los docentes. Ambos deben manifestar la "intencionalidad" y la "predisposición" de enseñar (unos) y de aprender (otros). Cuando, uno de los dos no cumple con su rol, el proceso se obstaculiza, se obstruye y se vuelve dificil de sobrellevar.
¿Son siempre los alumnos quienes "obstruyen y obstaculizan"?, ¿Y nosotros que, siempre somos las victimas en donde nos autoconvencemos diciendo "no estudian", "no hacen nada", "ya no se que hacer", "no entienden nada". "se lo explique mil veces"
O bien escuchamos que algunos dicen "..., a esta altura yo no voy a cambiar mi forma de enseñar"., "ellos se tienen que adaptar a mi, no yo a ellos", "hace unos años yo lo enseñaba asi y me entendian, ahora no, se dan cuenta no soy yo, son ellos que no me prestan atención".
Es necesario revisar seriamente nuestras "formas" de enseñar, de evaluar y de realcionarnos con los alumnos.
No somos profesionales porque sabemos muchos de nuestras materias (en realidad a nadie le importa eso), lo que nos hace profesionales es si lo mucho o poco que sabemos, "lo sabemos enseñar".
Prof. Domingo Greco















































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